ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗЕ

Практика преподавания дисциплин по информационным технологиям показывает, что отставание информационных технологий как учебных дисциплин от информационных технологий как науки существует и составляет в среднем от 2 до 4 лет. Эта проблема является актуальной для многих вузов России.

Авторы для решения этой проблемы используют ряд инновационных подходов в преподавании информационных технологий в вузе, они успешно апробированы и могут быть использованы при преподавании информационных технологий в других вузах.

К таким инновационным подходам, повышающим эффективность преподавания дисциплины, относятся:

• традиционная аудиторная работа сочетается с дистанционным обучением, материалами для которого служат как внутренние методические источники, размещенные в интрасети вуза, так и внешние источники, размещенные в глобальной сети или на оптических дисках;
• используется авторизованное обучение, а также  сертификация студентов в интрасетях и на Web-сайтах в сети Интернет;
• создаются интерактивные сетевые учебно-методические комплексы с помощью  высокопродуктивной технологии;
• АРМ преподавателя обеспечивает эффективное управление студенческой группой на аудиторных занятиях;
• учебно-методические комплексы для подготовки специалистов разрабатываются на  основе государственных образовательных стандартов третьего поколения и профессиональных ИТ стандартов, подготовленных ассоциацией предприятий компьютерных и информационных технологий  (АПКИТ);
• привлекаются ведущие специалисты в области информационных технологий при проведении  круглых столов и мастер классов;
• организуются  межвузовские он-лайн семинары (вебинары) по актуальным вопросам в области информационных технологий.

В презентациях приведены результаты использования каждого из перечисленных подходов в условиях Самарского государственного технического университета и Самарского института (филиала) Российского государственного торгово-экономического университета.