Формирование информационно-коммуникационной компетентности выпускников педагогического университета в соответствии с потребностями информационного общества

Информатизация образования в целом рассматривается как внедрение средств новых ИКТ в систему образования и становится одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества.

Сформированность информационных умений педагога как части профессиональных педагогических умений приобретает на сегодняшний день особое значение и ИКТ-компетентность становится важнейшей составляющей профессиональной компетентности педагога.            

Информационно-коммуникационная компетентность выпускника вуза - деятельностные индивидуальные способности и качества, определяющие его возможности и умения:

• самостоятельно искать, собирать, анализировать, представлять, передавать информацию;
• моделировать и проектировать объекты и процессы, в том числе – собственную индивидуальную деятельность;
• моделировать и проектировать работу коллектива;
• принимать правильные решения, творчески и эффективно решать задачи, которые возникают перед ним в процессе продуктивной деятельности;
• ориентироваться в организационной среде на базе современных информационных и коммуникационных технологий;
• ответственно реализовывать свои планы, квалифицированно используя современные средства информационных и коммуникационных технологий;
• использовать в своей практической профессиональной деятельности современные информационные и коммуникационные технологии.

Методы формирования информационно-коммуникационной компетентности  выпускника педагогического университета:

• теоретическое и практическое изучение ИКТ;
• освоение программного обеспечения различного назначения (общего, профессионально-ориентированного, учебного);
• выработка приемов практического применения, обоснования и демонстрации эффективности использования ИКТ в обучении;
• модификация методик обучения с учетом возможности использования новых ИКТ, применение ИКТ на занятиях, в научно-исследовательской работе, в самостоятельной работе студентов;
• создание и использование телекоммуникаций и ресурсов глобальных и локальных информационных сетей в учебной и исследовательской деятельности;
• теоретическое изучение и практическое освоение коммуникативной деятельности;
• углубленная языковая подготовка, выработка навыков общения по меньшей мере на одном из иностранных языков;
• участие студентов в разработке инновационных проектов в интересах региона и корпоративного сектора;
• использование ИКТ для создания новых средств моделирования коллективных действий, разработка сценариев деловых игр и других элементов учебной работы способствующих активизации коммуникационной деятельности студентов и преподавателей.

Современный педагог должен быть подготовлен к применению всего спектра ИКТ в профессиональной деятельности, и в качестве средств обучения, и как средства организации своей деятельности. Обучение применению средств ИКТ должно носить опережающий характер - специалист должен быть готов к использованию ИКТ, которые получат распространение в ближайшем будущем.