Об актуальности использования электронных курсов при обучении информатике.

Сегодня мы не можем представить свою жизнь без информационных технологий. В современном мире IT-технологии везде: обучение и образование, товары и услуги, общение и коммуникации, - все это мы получаем посредством ИТ.

Основой создания и использования IT-технологий, одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации, являются многие базовые положения информатики. Информатика имеет большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.

Какова же цель изучения информатики? Каким компетенциям мы хотим научить? Чему и как учить детей, которые растут среди быстро развивающихся технологий, за которыми мы, преподаватели, не всегда успеваем?

Не акцентируя внимания на ФГОСах, ЗУНах и компетенциях, остановимся на вопросе «как учить?», выделив средства и методики обучения. В частности, обратимся к обучению информатике посредством электронных курсов.

Электронный курс (ЭК) – это не методика. ЭК – это средство реализации методики, это универсальное средство для обучения по определенной, зачастую уникальной, авторской, методике.

Применение электронных курсов в дистанционном обучении давно себя зарекомендовало и, безусловно, является передовой технологией дистанционного образования и дистанционного обучения. Но что может дать применение электронных курсов в традиционном очном обучении?

Во-первых, использование ЭК дает возможность актуализировать информацию, в том числе и в процессе обучения.  Ведь изменить ЭК намного проще, чем переиздать учебное пособие.

Во-вторых, ЭК открывает новые возможности в визуализации учебного материала посредством использования фото-, видео-, аудио- материалов и интерактивной анимации. А также способствует переходу от пассивной формы обучения к активной.

В-третьих, ЭК – это большой шаг на пути персонализации  и индивидуализации процесса обучения. Применяя ЭК в очном обучении, мы даем возможность каждому ученику усваивать информацию в своем темпе: повторить материал прошлых занятий или, не дожидаясь всех, перейти к изучению следующей темы или выполнению более сложных заданий. При этом все ученики находятся в классе, что позволяет лучше сосредоточиться на изучении материала, кроме того, они могут в любой момент обратиться к преподавателю.

В-четвертых, это доступность ЭК при необходимости индивидуального домашнего обучения, например, ввиду невозможности посещения учебного заведения по болезни, при этом ученик может осваивать программу, не отставая от класса.

Электронный курс может включать в себя и учебное пособие, и методические рекомендации к выполнению практических заданий, и систему проверки знаний (тестирования).  ЭК может хранить данные выполненных работ, что дает возможность в любой момент проверить как саму работу и сроки ее выполнения, так и справедливость оценки преподавателя, что сводит к минимуму конфликтные ситуации между учебным заведением и неудовлетворенным оценкой учеником.

Более того, применение электронных курсов при изучении информатики исключает справедливый вопрос учеников о том, почему, изучая информационные технологии, в процессе обучения им приходится обходиться без применения информационных технологий или «Зачем что-то учить, если это нельзя применять здесь и сейчас?». Таким образом, применение электронных курсов способствует развитию комфортной образовательной среды, - и это в-пятых.

Модернизация и компьютеризация школ – это замечательные и необходимые тенденции современного образования, но для чего все это нужно без информатизации процесса обучения?

И начинать информатизацию логичнее всего именно с обучения информатике.

Ведь всем известно, что лучше один раз увидеть, чем один раз услышать и лучше один раз потрогать, почувствовать, чем один раз увидеть.

Таким образом, использование электронных курсов при изучении информатики дает то самое «тактильное» ощущение технологий.