Благодарю за отклик! Действительно, наши ФГОС привели к тому, что мы потеряли информатику в начальной школе. И это в то время, когда весь мир, активно прорабатывая разные модели обучения школьников информатике, отдает предпочтение непрерывному курсу, начинающемуся уже на уровне дошкольных образовательных организаций. А что касается современных подходов к обучению школьников именно программированию, то можно посмотреть вот эту книгу: http://www.uic.unn.ru/pustyn/papers/WB%20Children%20learning_Ru.pdf
Это очень интересная книга, хотя в ней есть и спорные моменты.
Парандекар C, Е. Патаракин, Яйла Г. Обучение детей программированию: залог развития человеческого капитала в XXI веке. Руководство для российских законодателей и практиков в области образования / – Москва : Алекс (ИП Поликанин А.А.), 2019. – 164 с.
Советую всем ее почитать.

Добрый день! Сейчас по программе изучение информатики в основном начинается в 7 классе (1 ч. в неделю), 8, 9 - также, этого крайне мало в принципе. Имею достаточно большой опыт преподавания информатики в школе, была свидетелем того, что информатика опускалась до 2 и 1 класса (было письмо Министерства образования об этом), и это было очень хорошо. Сейчас по ФГОСам, наоборот, она поднялась к 7 классу. В нынешнем учебном году были у меня пятиклашки - полугодовой курс внеурочки 1 ч. Я реально поняла, что, несмотря на то, что нам говорят, современные дети с начальной школы выполняют проекты, информатика должна "раствориться", помогать другим предметам, дети в плане информационных технологий готовы хуже, чем те, что учились у нас когда-то информатике с 5-го класса, либо с начальной школы (с особым теплом вспоминаю курс Горячева для начальной школы).
Весь реальный уровень подготовки по информационным технологиям учеников 1-6 классов (иногда и старше!, при одном-то часе в неделю!) сейчас в условиях самоизоляции ощутили не только учителя информатики, когда дети присылают своим учителям на проверку задания в разных форматах, порой даже не умея давать имена файлам. Учителя русского языка и математики, скачивая файлы на проверку, тратят уйму времени на их первичную  обработку: переименовать для проверки (чтобы не потерялась работа среди десятков других), сделать запрос ученику, чтобы это был не pdf-файл, а изображение, где они могут исправлять ошибки. И учили этому своих учеников не одну неделю, не раз повторяя свои требования, пока вдруг не услышат в ответ: "А я не умею файлы переименовывать!" Эту незаметную рутинную работу раньше выполняла информатика.
Но ведь работа с файлами - это всего лишь малая часть курсовой подготовки, которую и спросить-то сейчас не с кого, если курс начинается только с 7 класса.
Очень интересный опыт сейчас предлагает Яндекс.Учебник. Они разработали программу преподавания информатики в 7 классе (2 ч.в неделю), идет апробация учебного электронного пособия. В этой программе на тему "Алгоритмизация и программирование" отводится 34 ч. - фактически нынешний годовой курс информатики. Программирование на языке Python. Хотим поддержать проект и попробовать на след.учебный год.

Доброе утро! Полностью согласна с данным утверждением  "необходим более ранний старт, желательно, в начальной школе, с продолжением в 5–6 и 7–9 классах".  Ребят в начальной школе можно заинтересовать информатикой, а в 5-6 классах подкрепить интерес, но а уже 7-9 классах, некоторые из учеников выберут данный предмет для целенаправленной подготовки к своей будущей профессии. А это очень актуально!

Очень хочется поделиться лайфхаком для всех преподавателей!

И доска, и видео камера, направленная на листочек,  - все равно видимость "не очень". В самом начале карантина столкнулась с той же проблемой. Решила ее, приобретением ГРАФИЧЕСКОГО ПЛАНШЕТА!!! Вещь - незаменимая при преподавании онлайн.

Юлия Щемелева, Южный федеральный университет