Модернизация технологий дистанционного обучения на основе использования математического аппарата экспертных систем

Работа выполнена в рамках реализации ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы, проект № 14.В37.21.1141, 2012-2013 годы.

Как отмечается в Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, одной из важнейших проблем является процесс эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в подготовке специалистов. Сегодня этот процесс носит эпизодический характер, и целостная электронная образовательная среда как фактор повышения качества образования пока не создана. Отечественные и зарубежные компьютерные системы, используемые  для организации дистанционного обучения, такие как Moodle, Joomla, eLearningServer, ClarolineLMS, СДО «Прометей», имеют как достоинства, так и недостатки, которые не позволяют эффективно использовать их в дистанционном обучении, особенно специалистов наукоемких специальностей [1]. К тому же данные компьютерные системы не имеют четкой направленности на формирование у обучаемых способности к генерации идей и осуществление тесной связи с инновационной инфраструктурой и со структурными элементами венчурного капитала, не позволяют в полной мере индивидуализировать подготовку будущего специалиста для наукоемких отраслей.

Одним из действенных механизмов развития технологий дистанционного обучения является математический аппарат экспертных систем. Основания для включения экспертной системы в систему дистанционного обучения:

•        возможность разбиения задачи на меньшие и более быстро решаемые подзадачи; 
  
• сокращение количества дорогостоящих специалистов-экспертов в обслуживании системы дистанционного обучения;
•        исключение субъективности из процесса дистанционного обучения;
•        разработка экспертной системы необходима по причине возможной недопустимой утраты человеческого опыта в организации дистанционного обучения.

Значимость исследования определяется: потребностью в создании новых эффективных средств общения в сети, которые позволят организовать профессионально ориентированные дискуссии на уровне мирового образовательного пространства; потребностью в новых профессиональных компетенциях у специалистов наукоемких специальностей, которая позволяет формировать проектные компетенции, предполагающие перспективное планирование исследований и определение способов их решения на основе использования математического аппарата экспертных систем.

Основу моделирования и индивидуализации инновационных технологий дистанционного обучения составляет использование математического аппарата экспертной системы. Предлагаемая нами информационно-коммуникационная система позволит преподавателям и обучающимся получить эффективный инструмент индивидуализации дистанционного обучения.