Формирование эффективных механизмов взаимодействия между государством, сферой труда и образовательными организациями на основе информационно-коммуникационных технологий

В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года[1] одним из основных направлений перехода к инновационному социально ориентированному типу экономического развития является развитие человеческого потенциала России. С одной стороны, это предполагает создание благоприятных условий для развития способностей каждого человека, улучшение условий жизни российских граждан и качества социальной среды, с другой - повышение конкурентоспособности человеческого капитала и обеспечивающих его социальных секторов экономики.

Необходимым и требуемым условием реализации данного направления являются следующие системные преобразования в сфере образования:

• повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина;
• формирование эффективных механизмов взаимодействия и прочных связей между государством, сферой труда, образовательными организациями и экономически активным населением;
• создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.

Формирование прочных связей между профессиональным образованием, профессиональным обучением и подготовкой, с одной стороны, и сферой труда с другой, повышает вероятность усвоения и приобретения «востребованных» навыков, соответствующих меняющимся потребностям рынка труда и предприятий в различных секторах и отраслях экономики, способствует формированию условий для профессиональной и личной самореализации различных категорий граждан и обеспечению кадрами рынка труда в соответствии с потребностью работодателей.

Кроме того, в последние годы происходит уверенное становление общероссийской системы оценки качества образования. Она призвана стать важнейшим институциональным компонентом системы образования Российской Федерации. Современная система оценки качества должна опираться не только и не столько на централизованные проверки и контроль, сколько на открытость, прозрачность всей системы образования и отдельных организаций. Сегодня система не преодолела информационную закрытость, непрозрачность для потребителя. Введение различных инструментов и процедур оценки качества на всех уровнях образования должно сопровождаться повышением информационной прозрачности деятельности системы образования и  развитием механизмов обратной связи.[2]

Одним из механизмов интеграции рынка труда и сферы  образования и  повышения уровня информированности, открытости и коммуникативности профессионального и образовательного сообществ может стать создание интернет-сервис «ПрофИнтегратор».

Что такое «ПрофИнтегратор»?  Инструмент, предназначенный для интеграции системы профессионального образования и сферы труда в целях развития человеческого потенциала, соответствующего  инновационному социально-экономическому развитию субъекта РФ и обеспечивающий:

• индивидуальный трекинг для каждой категории пользователей: экономически активного населения, работодателей, образовательных организаций, служб занятости;
• обмен информацией между всеми категориями пользователей интернет-сервиса, включая рекрутинг;
• построение профессиональной и образовательной траектории экономически активного населения;
• создание системы навигаторов, отражающей рынок труда и сферу образования, включая:
• составление и публикацию рейтингов в соответствии с тематическими разделами, включая:
• рейтинг образовательных организаций по различным критериям;
• рейтинг образовательных организаций, прошедших общественную аккредитацию;
• рейтинг образовательных организаций по трудоустройству;
• рейтинг образовательных программ по различным профессиям (специальностям);
• рейтинг образовательных программ, прошедших профессионально-общественную аккредитацию;
• рейтинг работодателей по различным критериям;
• индекс кадровой доступности;
• интеграцию различных информационных ресурсов;
• создание Атласа профессий.

Целевая аудитория

• Региональные органы управления в сфере образования;
• Образовательные организации;
• Работодатели (объединения работодателей);
• Службы занятости;
• Экономически активное население.

Решаемые задачи

• Создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.
• Обеспечение профессиональной ориентации и информированности населения о профессиях (специальностях), востребованных на региональном рынке труда
• Обеспечение доступности и взаимодействия между основными участниками регионального рынка труда: экономически активным населением,  работодателями, образовательными организациями и  службами занятости;
• Стимулирование карьерного развития обучающихся и выпускников и других категорий экономически активного населения;
•  Формирование условий для профессиональной и личной самореализации различных категорий граждан, на основе повышения уровня информированности, открытости и коммуникативности профессионального и образовательного сообществ;
• Развитие маркетинга образовательных услуг.