ОБРАЗОВАНИЕ 3.0 В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ИТ-СПЕЦИАЛИСТОВ

Содержание профессиональной подготовки современных ИТ-специалистов состоит из двух составляющих:

• базовой части, включающей в себя основополагающие математические компетенции и базовые знания основ информационных технологий;
• вариативной части, которая включает в себя компетенции по  освоению новых направлений информационных технологий.

Формирование компетенций вариативной составляющей требует формирования динамичной образовательной среды, соответствующей характеру  стремительно развивающейся профессиональной среды ИТ-специалистов.

Хорошая подготовка студентов в области ИТ позволяет им во многом самостоятельно  формировать свою образовательную среду, тем самым привнося  в подготовку ИТ- специалистов элементы Образования 3.0 (Education3.0), т.е. личностно- ориентированного образования на основе веб-технологий.

Формирование Образования 3.0 происходит на основе следующих процессов:

• студенты активно пользуются возможностями мобильного обучения;
• они организованы в социальных сетях, активно используют их для образовательных коммуникаций;
• для них виртуальное образовательное пространство является обычной средой для обучения.

Большинство современных студентов технически и психологически готовы к использованию мобильных технологий в образовании, и необходимо  рассматривать новые возможности для более эффективного использования потенциала мобильного обучения [1].

Взаимодействие студентов в  социальных сетях способствует развитию некоторых компетенций высшего профессионального образования [2]. Социальные сети предоставляют широкие возможности для организации обучения, позволяя изменить форму образовательного процесса –  аудиторную, обычно репродуктивную учебную деятельность   преобразовать в продуктивную, творческую. В социальной сети преподаватель имеет возможность расширить и изменить содержание дисциплины в рамках образовательных стандартов, организовать индивидуализированные, групповые и коллективные формы учебной деятельности, организовать контроль и самостоятельную работу студентов, эффективно решать образовательные задачи в рамках преподаваемой дисциплины.

В настоящее время мы наблюдаем следующий феномен: студенты активно пользуются возможностями мобильного обучения, они организованы в социальных сетях, активно используют их для обмена учебной информацией, и готовы видеть в них преподавателей, которые присутствуют в социальных сетях достаточно слабо и практически  не используют их для своей работы. [3,4].

Учебные планы  подготовки современных ИТ- специалистов включают в себя веб-ориентированные дисциплины, учебное содержание  которых быстро изменяется в соответствии с развитием сети Интернет, что требует постоянного обновления соответствующих учебных  ресурсов [5]. Преподаватели могут создавать необходимые образовательные ресурсы вместе со студентами, используя современные программные средства и коммуникационные каналы, тем самым развивая технологии сотрудничества в обучении. Создание такого рода ресурсов позволяют формировать виртуальную образовательную среду, обладающую свойствами, соответствующую характеру профессиональной подготовки современных ИТ-специалистов [6].

Таким образом, преподаватели могут использовать во многом эмпирически сложившуюся «инфраструктуру» Образования 3.0 для достижения образовательных целей.