Модель процесса обучения в компьютерной системе

Модель процесса обучения в компьютерной системе, целью которой является обучение деятельности в предметной области через интеграцию знаний данной предметной области во внутреннюю модель деятельности, представляется следующим образом

Модель управления процессом обучения деятельности.

Имеется цель деятельности, выраженная в терминах текущих характеристик предметной области. Пока цель обучаемым не достигнута, но потенциально существует возможность ее достижения из текущей ситуации, повторяется следующая последовательность действий:

1)    на основании текущих характеристик предметной области (параметров проблемной ситуации) и действий обучаемого по их преобразованию с учетом законов, действующих в этой предметной области, генерируется их изменение;

2)    через анализ текущей ситуации, оценок текущей ситуации, даваемых обучаемым, и его действий по преобразованию ее, производится диагностика зна­ний и процесса деятельности;

3)    по результатам диагностики проводится управление деятельностью обучаемого.

Поэтому необходимо ввести критерии сформированности внутренней модели и ее эффективности, которые в свою очередь будут критериями эффективности предложенной модели обучения деятельности.

Эффективность деятельности (Е) - векторная характеристика, имеющая смысл количества разного рода затрат для достижения цели деятельности

Е= f(G, Тех, Inf).

Ее можно оценивать по следующим направлениям:

1) с точки зрения целенаправленности G (оценки продвижения от целей нижнего - к целям верхнего уровня);

2) с точки зрения технологии совершения Тех (процедурные знания в предметной области);

3) информационной основы принятия решений Inf (фактические знания в предметной области).

Алгоритм анализа процесса формирования внутренней модели

деятельности у обучаемого

1.          Представляется программная среда для свободного осуществления деятельности обучаемым. Блок "Интегрированная модель деятельности экспертов в предметной области " и блок "Управление деятельностью" исключаются (рис.2.). Определяется эффективность наблюдаемой деятельности Е₁={G_1, Тех, Inf₁ }.

2.          Представляется программная среда для осуществления деятельности в соответствии с "интегрированной моделью деятельности экспертов в предметной области " через предоставление последовательности выборов ответов и решений обучаемому блоком "Управление деятельностью". Определяется эффективность наблюдаемой деятельности Е₂={G₂, Тех₂, Inf₂}.

3.          Условия деятельности аналогичны п. 1. Определяется эффективность наблюдаемой деятельности Е₃={G₃, Тех₃, Inf₃}.

Сравнение полученных оценок эффективности наблюдаемой деятельности. Е₁₂ -показатель эффективности использования интегрированной модели деятельности экспертов в предметной области;

Е₂₃- показатель усвоения модели деятельности экспертов в предметной области, обучаемым;

Е₁₃ - показатель воздействия модели на поведение.