Двадцать четвертая открытая Всероссийская конференция «Преподавание информационных технологий в Российской Федерации» состоялась 14-16 мая 2026 года в г. Екатеринбурге в Уральском федеральном университете имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. Конференция организована Ассоциацией предприятий компьютерных и информационных технологий (АПКИТ) в партнерстве с ассоциациями РУССОФТ, АРПП «Отечественный софт», Альянс RISC-V. Конференция поддержана компаниями «Группа Астра», «1С», Loginom.

Цель конференции – обмен передовым опытом взаимодействия университетов и индустрии информационных технологий при участии государства.

В мероприятиях конференции приняли участие 336 человек из 246 организаций в 80 городах, из них более 250 человек участвовали очно. Онлайн трансляция конференции собрала более 1100 просмотров. Среди участников – ведущие преподаватели российских вузов, сотрудники и преподаватели колледжей, учителя информатики и ИКТ, представители научных организаций, институтов развития и коммерческих компаний.

В рамках конференции состоялись:

• открытие конференции с обзором состояния ИТ-рынка, потребностей в количестве и качестве подготовки ИТ-специалистов, ключевых проблем и возможностей подготовки ИТ-кадров на всех уровнях образования;
• панельная дискуссия «Новая модель образования в сфере ИТ» (организатор – УрФУ);
• круглые столы «Как обеспечить подготовку востребованных рынком кадров с учетом сокращения найма в ИТ» (организатор – ассоциация РУССОФТ) и «Образовательные соглашения как КПЭ аккредитованной ИТ-компании: от формального соглашения к системному партнерству» (организатор – ассоциация АРПП «Отечественный софт»);
• секции «Формирование требований к выпускникам, вовлечение ИТ-компаний в образовательный процесс, инициативы и форматы сотрудничества образования и индустрии», «Опыт реализации государственных и индустриальных программ поддержки подготовки специалистов в сферах ИТ и ИИ», «Значение фундаментальной составляющей в образовательных программах подготовки ИТ-специалистов. Практикоориентированные программы и форматы подготовки», «ИИ в ИТ-образовании. Подготовка ИИ-специалистов. ИИ-инструментарий ИТ-специалиста», «Методические новации в обучении информатике и информационным технологиям», «Преемственность ступеней образования "Школа-Вуз" в контексте цифровой подготовки».

Для участников конференции были организованы мастер-классы компаний «Группа Астра», «1С», Loginom по актуальным вопросам преподавания информационных технологий. Записи мероприятий доступны на сайте https://it-education.ru/conf2026/agenda/.

Конференция постановила:

1. Выразить благодарность системе образования, Минобрнауки России, Минпросвещения России, Минцифры России, региональным органам исполнительной власти, индустриальным ассоциациям в сфере ИТ за активное сотрудничество по вопросам подготовки российских ИТ-специалистов для укрепления кадрового суверенитета.

2. Отметить опыт проектов Топ-ИТ и Топ-ИИ в части повышения практикоориентированности высшего образования в сфере информационных технологий при участии индустриальных компаний.

3. Поддержать развитие практик подготовки специалистов, способных самостоятельно реализовывать задачи внутренней цифровизации предприятий, в том числе с использованием ИИ-инструментов и агентных подходов.

Конференция рекомендует:

Профильным министерствам России, Комитетам Государственной Думы и Совета Федерации ФС РФ, институтам развития образования:

4. Минобрнауки России в условиях изменения системы образования в образовательных программах подготовки ИТ-специалистов развивать преподавание ИТ-дисциплин на протяжении всего периода обучения, в том числе на младших курсах.

5. Минобрнауки России смягчить требования наличия ученой степени для преподавателей по ИТ-специальностям при условии наличия опыта практической деятельности в сфере ИТ.

6. Минобрнауки России пересмотреть квалификационные требования для ИТ-специалистов, имеющих высшее образование, привлекаемых к преподаванию ИТ-дисциплин, в целях допуска обучающихся по программам магистратуры по соответствующим направлениям подготовки к замещению должности ассистента (преподавателя).

7. Минобрнауки России и Минпросвещения России довести до сведения образовательных организаций о существовании специальных программ и инициатив ИТ-компаний, проинформировать о существовании Каталога образовательных инициатив АРПП «Отечественный софт» для подбора требуемого программного решения и каталога образовательных инициатив «ЦифрОбраз» (https://цифробраз.рф).

8. Минцифры России поддержать продолжение реализации образовательных программ топ-уровня и разрешить ИТ-организациям - индустриальным партнерам -  при осуществлении трат по этим образовательным программам на новые наборы засчитывать эти расходы при оценке затрат сэкономленных на налоговых льготах средств на поддержку ИТ-образования.

Минцифры России рассмотреть возможность расширения п.22 приказа 270 «Об утверждении Порядка заключения, реализации и оценки результатов реализации соглашений об оказании российскими организациями, осуществляющими деятельность в области информационных технологий, содействия в реализации образовательных программ и внеурочной деятельности» на программы, реализуемые в том же вузе по аналогичным ранее разработанным в рамках гранта программам и удовлетворяющие требованиям гранта к разработанным программам. Предлагается разрешить засчитывать за целевые расходы для таких программ, в основе которых лежат новые компетентностно-ролевые модели, предусмотрен требуемый объем практических дисциплин, и к реализации привлекаются ИТ-практики, весь перечень допустимых направлений расходования софинансирования согласно документации конкурсного отбора.

9. Минцифры России рассмотреть возможность поддержки образовательных программ, созданных на основе трехсторонних соглашений, где сторонами будет образовательная организация, ИТ-разработчик, а также третье лицо - пользователь или потребитель услуги разработчика, чтобы конкретные программы готовили кадры для конкретных задач.

10. ФГАНУ «Социоцентр», АНО «Цифровая экономика» для создания возможности студентам не ИТ профиля создавать прототипы цифровых продуктов в своей предметной области рассмотреть включение в программы цифровых кафедр модулей, связанных с разработкой прототипов программ при помощи технических средств искусственного интеллекта.

11. Минпросвещения России при обновлении ФГОС основного общего образования рекомендовать профильным институтам, ответственным за содержание предмета Информатика, рассмотреть комплексно весь школьный курс информатики за 7-11 кл. как единое образовательное направление, сбалансировав содержание предмета в основном и общем образовании, актуализировать содержание и методику обучения информатике в соответствие с современными потребностями отечественной экономики и социальной сферы с учетом трендов развития ИТ. В связи с особой важностью раздела «Алгоритмы и программирование» рассмотреть возможность его концентрического изучения в течение всех лет изучения информатики.

Профильным учебно-методическим объединениям по ИТ, образовательным организациям высшего и среднего профессионального образования:

12. При обновлении образовательных стандартов в сфере ИТ предусмотреть наличие гибких элементов в образовательных программах для своевременного встраивания современного содержания и технологий отрасли ИТ.

13. Совместно с отраслевыми экспертами регулярно актуализировать используемые университетами компетентностно-ролевые модели с учетом потребностей ИТ-индустрии с целью формирования актуального образа выпускника образовательных программ.

14. Сохранять высокий уровень преподавания математических дисциплин, что важно в том числе для быстрой адаптации студентов к изменениям в профессиональной области.

15. Включить в программы обучения и переподготовки преподавателей компетенции по работе с ИИ-инструментарием разработки программных систем. Соответствующие методические материалы одобрить, опубликовать и сделать доступными для образовательных организаций ДПО, осуществляющих переподготовку и повышение квалификации преподавателей.

16. Предусмотреть в структуре образовательных программ профессиональную проектную работу для студентов ИТ-направлений подготовки, начиная с 1 курса. Учесть опыт проектов Топ-ИТ и Топ-ИИ в части повышения практикоориентированности образовательного процесса.

17. Обратить внимание на необходимость повышать ответственность и самостоятельность у студентов ИТ-направлений, поскольку эти качества помогают быстрее вырастать до среднего (middle) и продвинутого (senior) уровня компетентности в ИТ-профессии, что важно для рынка труда.

18. Развивать образовательные программы, ориентированные на подготовку инженеров цифровизации и продуктовых инженеров, для которых разработка ПО является инструментом решения бизнес- и производственных задач, а не самоцелью. Учитывая позитивную практику реализации программы «Цифровые кафедры» по совмещению предметного содержания не-ИТ образования и ИТ-компетенций, обратить внимание на обучение студентов профильных ИТ-программ отраслевой специфике и специализированному ПО. Рассмотреть возможность привязать тематику таких курсов к профилю соответствующего вуза и с учетом потребностей региона, где находится вуз.

19. Формировать у ИТ-специалистов компетенции полного цикла: выявление проблем, анализ и проектирование решений, оценка экономической эффективности, разработка, тестирование, внедрение и сопровождение цифровых продуктов.

20. Обратить внимание на важность инженерного подхода при подготовке ИТ-специалистов, усилить фокус на понимании устройства и взаимосвязи современной вычислительной техники, алгоритмов и моделей вычислений.

Рекомендовать ИТ-индустрии:

21. Отраслевым ассоциациям создать и поддерживать открытый реестр кейсов, лучших практик и актуальных запросов образовательных организаций к ИТ-компаниям «ЦифроОбраз» и Каталоги ассоциаций, обеспечив их интеграцию и пополнение верифицированными материалами. Обеспечить информирование вузов и колледжей через тематические рассылки и ссылки на сайтах профильных проектов о возможностях данных реестров и каталогов.

22. Способствовать составлению банка практических заданий, которые могли бы быть использованы в преподавании ИТ-дисциплин, в том числе, в качестве заданий для конкурсов и хакатонов, внедряемых непосредственно в учебный процесс.

23. Предоставить возможность повышения квалификации по педагогике для ИТ-специалистов в целях повышения качества педагогической деятельности приглашенными преподавателями (совместителями).